学生素质拓展训练之自我分析

来源：作者：人气：发表时间：2017-06-06 12:05:45【大中小】

拓展训练基地不同的个性心理特征具有不尽相同的潜能，素质拓展训练将使学生在实践中了解到自己的个性心理特征，知道自己的才干和不足，从而有针对性地挖掘潜能，扬长避短，摆正心态和位置，正视个体差异。教师也可以通过拓展训练更加深刻地了解学生，以便因材施教，指导学生健康地发展。

个性心理特征是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。个性心理特征的形成具有遗传作用，也受社会、家庭、教育环境的影响，体现了个体之间的差异性。它主要包括能力、气质和性格，其中以性格为核心。

拓展训练能力是直接影响活动效率，保证活动得以顺利完成的个性心理特征。人们通常根据一个能否顺利地完成某种活动并取得一定的成就，来衡量此人是否具有从事这种活动的能力及这种能力的高低，能力通常划分为一般能力和特殊能力。学生素质拓展训练是根据学员的实际情况去制定课程，通过去体验不同难度的训练，让每个一个学生都能去发现自己的优点和缺点。一般能力包括观察力、思维力、语言能力、想象力、记忆力等，特殊能力指音乐、数学、绘画、戏剧等能力。

性格是指一种个体的生活过程中形成的，对客观现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯行为方式。人的性格特征多种多样，分类也较复杂。素质拓展训练的活动形式是多样化的，不同性格的人在培训过程中都是表现不同的，一般可以分为五种类型。A类型：情绪特征不安定，社会适应性较差，群体关系也较差，易和他人产生磨摖。B类型：情绪特征和社会适应性均较为均衡，但主导性不强，交际能力不强。C类型：情绪特征安定，社会适应性良好，性格较平稳、被动。D类型：情绪特征安定，社会适应能力良好，群众关系较好，工作能力强，能够独当一面。E<类型：清新特征不安定，社会适应性差，喜欢独立思考问题，不大喜欢与人交往，有自己的偏爱和兴趣。

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